中图号G358文献标识码:A文章编号:1006-8783(2000)01-0085-02

情报意识是指情报与情报事业在人们头脑中的综合反映。具体表现在人们对情报重要性的认识程度；对需求情报的迫切程度；对捕捉情报、分析情报、判断情报、吸收情报的自觉程度。意识的强弱对情报采取截然不同的态度。情报意识强者，对情报反应敏捷；情报意识弱者，对情报反应迟钝，无动于衷。所以情报意识也就是人们感受情报、捕捉情报和利用情报的主体意识，是主观能动性的原动力。日本二战后从一个资源奇缺的战败国一跃成为能与美国竞争的经济大国，这与日本国民整体的情报意识紧密相关。

我国科技和经济建设的腾飞也必需以情报作为“加速剂”，提高中华民族的情报意识成为关系到国计民生的大事。高校既是教育的中心又是科研的中心，而办好大学三要素的第一要素就是师资，所以高校教师自身情报意识的教育与培养更显得刻不容缓。

1培养高校教师情报意识的作用与意义

国家教委提出“大学本科教育是全面素质的教育”。高校能否成功地对学生进行全面素质的教育，取决于直接和具体执行这一任务的高校教师的素质，其重要素质之一就是情报意识^［1］。高校教师情报意识与教书育人关系紧密，因为教师对学生学习和学术研究起着主导作用，教师对任教学科情报信息掌握的广度和深度直接影响课堂教学和实习辅导，身处‘知识爆炸’时代，面对汹涌而至的信息潮，如果教师不能捕捉和吸收专业对口的情报源来充实教材，更新教案，优化实验方法，仅凭出版周期长而知识老化的教科书照本宣读，是无法引导学生进入学科发展的前沿的。

高校的科研水平直接关系到教学水平。这就要求教师有较强的研究能力。首先要选准课题，把别人尚未解决的问题作为自己攻关突破口，然后确定先进的研究方案和方法，并在研究中不断地加以调整，所有这一切都要借助于情报去跟踪课题涉及学科的国内外发展态势，只有拥有足够的情报，并及时地进行综合、分析和吸收，才能有所发明和创新，科研出成果必然促使教学更上一层楼。

2高校教师情报意识的现况^［2、3］

据调查，高校教师情报意识状况可分为4类：

2.1基本无情报意识他们大多是参加工作后主要从事基础工作，未在教学和科研活动中充当主力，如一些实验员等，在高校课程建设的范围内，没有机会接受情报检索和情报意识的教育，因此他们在实际的工作中很少利用情报，基本无情报意识。

2.2有朦胧的情报意识这类高校教师比例较大，由于教学科研中产生情报的需求，加上信息时代的到来促使他们意识到情报的重要性。尽管也大量翻阅专业对口的书刊资料，但由于不知道情报检索的方法、途径以及获取情报的手段和技能较差；因此，误检、漏检在所难免。虽然这些教师努力地去搜集情报信息，但是难以收全查准。所以重复他人劳动的科研项目占较大的比例。

2.3情报意识基本觉醒这类高校教师在读大学时，有机会选修了文献检索课程。文献检索的教学过程启发和培养了他们的情报意识，使他们初步掌握了查阅和利用文献信息的技能。他们中的大多数成为教学和科研工作中的骨干。但是八十年代以前，文检课在高校尚未普及，只有为数不多的大学有条件开课，一般为选修课。该课的教材和师资建设也刚开始起步，出版的检索工具书也不多，课堂教学和实习都比较粗浅，文检课教师自身在情报意识方面都较弱，难以对学习者产生较强的感染，所以他们的情报意识和情报检索的技能仍须进一步提高，尤其是要补上机检和网上检索知识。

2.4意识到情报信息资源开发和利用的重要性，并掌握一定情报理论基础知识和情报利用技能80年代末期，国家教委二次下文促进文献检索课的开设和发展。高教界整体的情报意识因文检课的发展而得到加强，将该课先后升格为必修课。这期间毕业的高校教师，受到信息社会和高校重视情报意识教育氛围的熏陶，并接受了文献检索系统的培训，比较全面地掌握了手工和机检的技能。这些人情报意识较强，他们不仅意识到情报的重要性，而且对开发和利用情报资源的能力较强，善于利用信息来提高教学质量和科研水平。

3培养高校教师情报意识的思路和方法^［4～6］

3.1举办讲座高校信息机构可以讲座的形式讲述情报意识的养成与教学、科学以及个人事业成败的关系。用科研课题查新中成败的典型实例，来阐明重视和不重视情报检索的不同结果，强化他们的情报意识。

3.2针对性的进行情报技术教育许多高校教师只受到手工文献检索的教育，在光盘检索以及 INTERNET进入高校的今天，作为高校教师不尽快接受联机、脱机和光盘检索的培训，已不能适应教学的需要。举办此类学习班，并介绍专业相关的国内外数据库，这会使他们开发和利用信息资源的能力有较大的提高。

3.3参加学术会议学术会议的交流，实际上是情报信息的交流。经常感受外界科技与市场发展的信息、可增长专业知识、提高学术水平和拓宽自己科教思路，同时，能提高对情报的认识程度和需求情报的迫切程度，以及捕捉、分析、判断和吸收情报的自觉程度。

3.4参加科学研究情报意识的培养可以来自科研课题对情报的需求。如你正进行调脂药药物经济学专题的研究，必然对调脂药以及药物经济学领域的信息需求较大，我们可从有关文献或数据库检索中获取部分该专题方面的信息，但这只能获取一些回溯性信息，在研究过程中，通过自己调查一些医生、专家及一些实验可获取文献中不具有的第一手资料。

3.5强化计算机知识，提高外语水平大容量而又准确快捷地存贮、检索、传播情报信息的工具是计算机，不掌握计算机的应用，就几乎不能开展教学科研工作。INTERNET进入高校以后，光盘检索和联机检索已极为普遍，在检索一些国外权威数据库时的屏幕阅读和检索结果的分析理解均需较好的外语水平，因此提高计算机知识和外语水平是获取情报的一个重要方面。

3.6成立情报服务研究中心该中心的人员由从事情报分析研究的专业人员和水平较高的科研人员组成，指导高校教师收集、整理、分析和利用信息，使他们在利用情报信息遇到困难时及时获得解决，同时也学会掌握困难的方法。如我院情报研究中心多年来不仅为学院科教人员指导检索课题，还为各类情报需求者进行情报需求咨询服务。如有的教师利用多媒体教学时需寻找一些解剖图谱及一些药物药理作用图解等情报，信息中心利用多年来与医药企业建立的广泛而又良好的业务关系直接从企业获得而提供给科教人员，较好地解决了他们在科教活动中所需要的情报。

参考文献

［1］苏雪梅，朱丹燕，候梅.更新观念强化情报意识.预防医学情报杂志，1996，12(3-A)：25.

［2］戴丽华，崔竹金.关于在文献检索与利用课教学中加强培养学生情报意识的探讨.医学情报工作，1997，18(6)：57.

［3］孙治安，张秀清.医学信息意识与信息获取.医学图书馆通讯，1996，5(1)：65.

［4］张长生，邓云鹰.高校教师情报意识的教育与培养.浙江中医学院学报，1997,21(6)：44.

［5］孙淑贤，任小梅，姜福君.浅谈情报与情报服务.医院图书馆杂志，1996，5(2)：43.

［6］邓军辉，冯翠英.浅谈情报意识及情报服务.长治医学院学报，1996，10(3)：318.

(收稿日期1999-10-15)