学科建设是高等学校的一项基本建设，是高校发展的战略措施。学科建设的目的是提高学校人才培养的质量和科研水平。几年来，我校把学科建设作为重点工作放在首位，专门成立了校学科建设委员会，由校长任主任，有关行政职能部门负责人以及专家参加，实行突出重点、全面规划的原则，通过协调，有计划、分阶段、分层次地进行学科建设。

一、结合科技体制改革，完善学校科技政策，为学科建设创造条件

21世纪是知识经济的时代，高校如何适应社会主义市场经济，为我国的科技发展作出贡献，这在根本上取决于高校自身的重点学科建设，取决于是否有一支跨世纪的学术骨干队伍和学科带头人。我校虽是一所历史悠久的省属高等医学院校，因历史原因和自身实力的限制，在整体办学实力上与全国重点高校相比尚有一定差距，如学科带头人年龄老化、科技经费不足、教学支撑条件相对落后等等。但多年的办学经验，使我校又形成具有一定优势学科和特色专业。为充分发挥现有的优势、缩短与全国重点高校的差距、争取在最短时间内把我校办成一所具有国际竞争能力的一流大学，学校于1994年制定了学科建设与发展规划，适时地实施了“246工程”，其内涵是：到2000年或更长一些时间(如2012年建校100周年)，重点建设好20个重点学科、培养40名年轻跨世纪的后备学科带头人和60名青年学术骨干(简称“246工程”)。根据“246工程”的指导思想，按照“重点学科、重点建设”的方针，选择一批能真正代表我校优势和特色的学科作为重点建设对象，同时考虑学科发展趋势，重点建设一批适应社会发展和地方经济建设需要的学科群体，并以重点学科为基地，加强学科队伍建设，培养一批跨世纪的优秀青年骨干和学科带头人。为了促进学科建设，加强基础科学研究，鼓励教师的科研积极性，使科研热情成为有序的、长期的过程，学校制定了一系列具有本校特色、又有现实针对性和可操作性的科技政策。如在经费紧张的情况下，学校努力筹措资金，建立专项基金，先后设立了“浙江医科大学留学回国人员基金”和“浙江医科大学基础研究基金”。这些研究基金的设立，使一大批青年留学回国人员和相当数量有研究价值的科研项目获得启动经费资助，这对稳定基础研究队伍，尤其是减少人才外流，吸引留学人员回校工作，扶植和培养青年科技人员，促进学科梯队建设起到积极的促进作用。又如，为了进一步开拓和发展基础前沿学科，积极组织基础重大课题研究，鼓励和推动科技人员发挥学科优势，从事基础前沿学科的研究，学校规定：凡申报国家自然科学基金、省自然科学基金及部委级和国家攻关项目，均由学校统一支付项目评审费及印刷费等；对获得国家自然科学基金资助的课题负责人发给荣誉证书和立项鼓励奖等。学校科技政策的不断完善，为学科建设提供了良好的发展环境，既稳住了基础研究，提高学科的学术水平，又给青年科技人才提供参与和竞争的机会，使人才得以分级培养，有利于学科梯队的形成。

二、抓住重点学科建设，促进学科建设全面发展

重点学科建设是提高学科整体水平的关键，也是学科建设的核心。通过抓重点学科建设，以其示范、辐射作用带动相关学科的发展，形成具有特色和高水平的学科群，进而带动一般学科的发展。学校领导非常重视学科建设，在学科建设委员会的领导下，根据学校现有的人力、物力、财力，全力支持重点学科建设，保证其健康发展。学校根据自身发展规划、国家需要程度、学科的教学科研水平与国内外同领域学术水平的比较，以及学科带头人、学术梯队的状况等因素，分别对学校10个博士学科(专业)点、41个硕士学科专业点和其他新兴学科进行摸底调查，参照国家教委评估重点学科的条件进行分析评估，根据“246工程”指导思想和学科建设规划，确保资源的有效配置，确立了一批有基础、有特色、有水平、有发展前景并属社会经济发展需要的重点学科。在1994年已确定的4个省级重点学科和3个省级重点扶植学科基础上，学校又确定了13个校级重点学科，同时还确定一批院、系重点学科，在体制上形成纵向三级学科建设管理模式。有目的、有重点地支持学科发展主攻方向，促进学科形成优势和特色。

学科建设是一项多因素的系统工程，学科发展方向是学科建设的关键因素。几年来，学校在保持和发展原有优势学科的基础上通过抓布局、继续深入进行学科专业的结构性调整。首先，在选择发展方向上着眼于学科发展前沿，使学科通过调整和建设能在国际或国内占有一席之地；其次，注重培养年轻的，有创造力的后备学术带头人和结构合理的学科梯队。学校有重点地采取下列五个方面的措施：(1)按照学科发展方向，经过论证，积极稳妥地对一些长线学科专业和不适应现代医学模式的学科作了及时调整和更新；(2)注重扶持和发展新兴学科，发展前沿基础医学学科和现代化建设急需的应用学科，形成自己的特色；(3)抓紧学科建设，培养高水平的学科带头人，落实“246工程”，形成合理的学术梯队；(4)有目的有重点地建设一批学科专业，确定一批重点发展方向；(5)调动各方面的积极性，分级负责，齐抓共管，落实实验室条件的改善和建设，保障学科建设的健康发展。经过努力，我校充分发挥学科专业优势，优化组合，跨单位联合组建学科，在首批省级医学重点学科申报中获得8个批准建立重点学科，占全省医学重点学科批准总数的1/2。

21世纪是生命科学、信息科学与环境科学的世纪，为了把握这一时机，摆脱过份强调专业所造成的一批过细过窄的学科，同时打破以往封闭型的科研体制，加强学科之间的相互交叉渗透和协作，亦是现代医学的发展对学科建设提出的新的要求。校学科建设委员会根据医学科技发展的规划和远期发展的目标，从加强基础学科与应用学科的联系和促进重点学科建设带动一般学科的建设出发，对学科群的建设进行了探索，及时提出组建以病理生理学和肿瘤学为龙头的从事癌症机理与抗癌机理研究的学科群；以内科学为龙头的急诊医学学科群；以劳动卫生与职业病为龙头的环境学科群；以外科学为龙头的器官移植学科群；以基础药理学和药物化学为核心的新药开发学科群以及生物医学工程等六大学科群体。同时与浙江大学共建浙江大学—浙江医科大学生物医学工程学科群。学科群的建立，促进了我校学科建设全面发展，提高了我校承担国家重大、重点课题的能力和实力。

我校在“246工程”的实施过程中，重点学科和学科群的建立，始终坚持实事求是的原则，以及竞争、滚动的机制，公开条件、公开申报、公平竞争，根据遴选条件，考核标准，优胜劣汰，保持了学科调整的灵活性，使学科建设始终保持生机勃勃的状态。

三、以重点学科为基础，促进学术梯队建设

国家科技发展纲要明确指出，科技改革的关键在于培养人才，学术梯队的建设是培养一批跨世纪优秀青年骨干和年轻的学科带头人。面对“世纪之交”出现的人才危机及21世纪高新技术高速发展，培养和选拔一批进入世界科技前沿的跨世纪青年骨干和年轻学科带头人是重点学科建设的战略任务。为进一步落实“246工程”，加速学科梯队建设，促进优秀青年教师的成长，尽早造就一批年轻学科带头人，学校出台了一系列优惠政策和保障措施。(1)根据学科具体情况，制定有关跨世纪人才培养计划和政策，使人才培养具有长期性、稳定性，保证学科梯队建设健康发展。自1995年学校通过公开条件、公开申报、公平竞争已开展3次遴选，产生了36名年轻后备学科带头人和48名青年学术骨干。这为35岁以下的优秀青年人才和40岁左右的优秀青年人才脱颖而出、尽快改变学科带头人年龄老化的状况，以便在90年代顺利完成任务的交接，为21世纪赢得竞争的主动权打下了坚实的基础。学校每年对他们进行政治表现、业务和工作实绩结合培养计划和目标考核，优胜劣汰，引进滚动，竞争机制。(2)根据学科发展规划，保证学科带头人的主要精力投入学科建设中，学校尽量减少学科带头人的行政事务工作，若因担任行政职务而影响学术发展的可免除其行政职务，以保证其有70%的时间从事业务研究，有条件的学科配备兼职秘书。(3)为保证重点学科研究方向始终保持在国际、国内领先水平，学校优先安排学科带头人出国短期讲学，考察访问，并根据实际情况给予一定的学术假。(4)尽快把年轻优秀后备学科带头人推上重要的学术、业务领导岗位，优先安排他们主带硕士，协带博士生，主持重要科研项目，在实践中不断锻炼。(5)鼓励学科带头人更好地为学科建设服务，学校对每位省级重点(扶植)学科、校级重点(扶植)学科带头人每月给以150元或100元的校内津贴，对遴选出的后备学科带头人和青年教师骨干，给予每人每月50元的校内津贴。这一系列的政策和措施，为实施学术梯队建设提供了保证。

四、学科建设初见成效

经过几年的努力，我校重点学科建设初具规模，“246工程”初见成效，到目前为止，我校已建有5个省级重点学科，7个省级重点扶植学科，8个省级医学重点学科，3个校级重点学科，7个校级重点扶植学科；已遴选出36位年轻后备学科带头人，48位青年骨干教师，列入百千万人才工程1名，列入省“151人才工程”9名。省高校中青年学科带头人5名，批准的双学科带头人8名。通过重点学科的建设，有力地促进了我校学科发展，获得可喜的成绩，如肿瘤学科已连续在“六五”、“七五”、“八五”和“九五”期间承担国家科技攻关项目，并在1996年首次获得国家科委“863”项目资助，在大肠癌研究方面已形成系统的具有创新性科研思路与体系，已发现3个新的大肠癌负相关基因，2个被国际证实为抑癌基因，该研究成果达到国内领先水平；病理生理学科研究方向已形成明显特色和优势，其主要研究方向连续5次以上获得国家自然科学基金资助，特别在关于突变形成分子机制研究中发现的有关基