设为首页
加入收藏
求医中医药网
www.qe.cn
站内搜索
一、因材施教，优化教学内容。教师应根据教学大纲的要求，结合实用型人才的培养，在不失生理学理论的科学性、系统性的前提下，重点讲授“三基”及与后续课程联系紧密，在实际工作中应用价值较大的内容。做到优化教学内容，因材施教：如一些基本生理过程，影响因素，调节机制等：在讲授中，教师应抓住重点，难点和关键，运用逻辑性强的语言，条理清晰，层次分明地向学生传授知识．摒弃“填鸭式”的满堂灌教学。同时采用启发诱导、适时点拨、相机提问、直观教学等灵活多样的方式，引导学生沿着教师的授课思路积极思维、开窍发智。最终使学生能掌握*理学重要的基本理论知识，开物成务，提高教学效果。
二、问题引路，网络系统化。
在教学改革实践中不仅要重视对教法的研究，也要注重对学法的探讨。实现教法与学法的同步改革，调动教与学的双边积极性。笔者在长期教学工作中，深刻体会到“以问题为中心”的教学手段，既是行之有效的教法之一，又是良好的学习方法。以问题为中心的教学就是教师讲授某.
