关键词： 科技创新；高层次创新性人才；人才培养

面向21世纪，知识经济已成为时代的基本经济特征。国际竞争能力的大小将越来越取决于教育发展、科学技术和知识创新水平。科学技术革命将人们带入一个全新的时代，知识的创造和积累在加速发展，知识化、信息化和高技术产业化过程也都在不断加快。正是在此背景，教育部发布《面向21世纪教育振兴行动计划》，提出实施“高层次创新性人才工程”。我校作为国家211工程建设单位，作为国家重点中医院校，应该将实施高层次创造性人才工程作为与211工程同步内容。

1推出高层次创造性人才是知识经济时代的需要

1.1人才的竞争是知识经济时代的重要特征

所谓“知识经济”(knowledge-based economy)是指以知识(智力)资源的占有、配置、生产、分配和使用为最重要因素的经济。这是因为知识经济是持续化的经济，是以知识、智力、专利或专有技术等无形资产投入的经济，是以知识决策为导向的经济。只要有了高层次创造性人才，才有可能创造出精神和财富，才有可能使技术成为产业支柱方式，促进国家的经济增长。高校的最大优势是知识密集、人才密集，是知识经济的能力源。在人力、物力、财力和信息资源四要素中，人力资源的占用是前提，是高科技产出的源头，是高技术产业化的先决条件。按照教育部“高层次创造性人才”计划，高等学校的任务是“跟踪国际学术发展前沿，成为知识创新和高层次创造人才培养的基地”。这就明确指出培养高层次创造性人才是高校的义不容辞的任务。

1.2培养中医药高层次创造性人才是医学事业发展的需要

21世纪是生命科学的世纪，世界各国尤其是发达国家都在尽力抢占生命科学的制高点。在生物医学领域，“多力”(Dolly)克隆羊的问世、核移植(nucleustransplantation)等技术为人类认识疾病的发生及治疗，尤其为器官移植开辟了新径；利用现代信息技术、数据库知识(Knowledge discovery in Datebase,KDD)使多学科相互交叉、相互融合，便于人们精确地抽取大量隐含、未知、潜在的有用信息，是医药现代化的重要技术手段；远程医学(Telemedicine)的研究进展，包括远程会诊、诊断、护理，以及远程腹腔镜系统的试验成功等，医学教育、信息服务和医学服务的现代化手段均给医学事业带来了巨大变化和新的生命力。为了赶超世界医学前沿，提高我国在世界医学领域的地位，我们决不能等闲视之。面对基础医学研究、高技术研究和新药研究方面存在的机遇和挑战，如何把握机遇，发挥应有的作用?尤其象我校作为211工程重点单位，如何加速高层次创新性人才的培养和推出，值得我们深思。

2增强科研创新意识推出高层次创造性人才

2.1创新是现时代科学研究的一大特征

综上所述，医学事业的发展需要高层次创新性人才。从人才的思维创新延发，形成知识创新和技术创新，乃至管理创新和制度创新等活动的开展。随着现代科学技术的发展，新兴学科、边缘学科和交叉科学的形成，科学研究无不依赖着研究人员的创新思维生成，包括新的设计思路、新的研究方法和新技术的引用等。无论是孕育新发现、新理论的基础研究，还是蕴含新工艺、新技术、新产品的应用研究，成功者的科学研究都是在进行创新活动。科学研究应该成为知识创新、技术创新和人才培养的重要环节。

2.2在科研活动中培养高层次创新性人才

国家教育部关于实施“高层次创新性人才工程”与“跨世纪园丁工程”的区别在于，前者特指高等院校。所谓高层次创新性人才，应该是能够领导本学科进入国际先进水平的优秀学术带头人，应该是具有世界先进水平的中青年学术攻坚人才。在促进成果转化的过程中，还应该是专家+企业家的复合型人才。

近两年，我校设立特聘教授制，提拔了一批中青年学术骨干，以及设立博士后流动站等，均使科研活动注入了活力，对人才整合、互补，提高整体素质发挥了很好的作用。

当前，国家创新工程的建设为我校科研创新工作提供了思路。我校创新实体的分布，应以基础医学院、中药学院和临床医学院为主，形成基础研究和应用研究的创新中心。此外应加强科研支撑基础设施建设和中介机构建设。只有将知识创新、加工、传播、应用有机地结合起来，实现“结构优化、资源共享、要素互动、优势互补”的局面，才能促进高层次创造性人才的产出，才能迎合知识经济的挑战。只有贯彻“以人为本”的精神，任人唯贤，人尽其才，才能使高层次创新性人才脱颖而出，我校才能真正成为高层次创新性人才的培养基地。

作者简介:王玉蓉，女，46岁，副教授

(收稿日期：1999-01-20)