中图号：R436文献标识码：C文章编号：1008-987X(2000) 01-0063-01

开发计算机辅助教学(CAI)课件最重要的环节是教学设计。笔者根据《中药鉴定学》教学大纲的要求，从以下几个方面提出设计思想：

1学习需求分析

1.1《中药鉴定学》在中药专业教学中的地位及课程性质

《中药鉴定学》是鉴定中药品种和质量，寻找和扩大新药源的应用学科，是中药专业的一门专业课。这门课以学习常用中药为主，对中药的真伪鉴别、品种整理、质量评价和开发应用，提供必要的知识准备，为保障临床用药的安全有效提供有力的保证。

1.2学习内容和教学目标分析

在继承祖国药学遗产和传统鉴别经验的基础上，学习现代鉴定方法。如来源及品种鉴定、性状鉴定、显微鉴定、理化鉴定等。教学大纲要求熟知常用中药300种，掌握重点品种120～150种。

1.3学习对象的知识结构分析

《中药鉴定学》在四年制中药专业学生中开设，一般设置在大学三年级的下学期。此时学生已学习了中药学的基础课程，初步掌握了有关中药鉴定学的基础知识，如《药用植物学》、《分析化学》、《生物化学》、《中药化学》等。考虑到课件所面向的是全日制院校的学生，因此要突出辅助性，同时课件也应是课堂教学的延伸，课本知识的扩展。

2教学课件呈现的内容

为了使课件有较广泛的用途，特别是在结合实际上有较大的指导作用，用以反映中药伪品充斥的问题，课件在真伪鉴别上下了一定的功夫；并超越课堂教学以外的知识内容。课件力求反映药材品种的广泛性，突破教学大纲对药品数量的规定。并对教学大纲要求掌握的重点药材的伪品进行详细介绍，突出表现伪品性状的不同点，这对中药鉴别有积极意义。通过课件设计人员和中药鉴定专业老师的交流和沟通，课件较为注重药材的性状鉴别，对药材的产地、理化指标等大纲上未作要求，或通过实验可实现的学习内容，进行了删减。使教学内容呈现多媒体技术和计算机的优势。

2.1中药材实物标本

收集了大量中药材及其混伪品药材的图片。使学生能全面地了解中药材，区别对待非正品药材中的习用品、伪品和混用品。在药材图片展示时，辅以解说，利用视听效果，加深学生印象。同时为了使学生对药材有更深入的了解，软件还展示了药用植物的环境图片。

2.2解决学习中的难点

对真伪药材进行性状对比，突出标示特征部位，反映真伪品的差异。将中药材特征的文字描述以图片的形式呈现，有助于学生理解和记忆。

2.3解决学习要点

依据教学大纲，区别对待一般性药材与重点药材。为了让学生掌握重点药材的鉴定方法，笔者以习题训练的方法突出重点药材，设计了大量与重点药材相关的客观习题，内容包括药品的性状描述、图片识别等。

3课件内容安排

《中药鉴定学》将各种药材进行分类。课件沿用课程中的分类方法，将药材分成几个模块进行组合。各部分采用平行结构，有利于学生根据课堂学习进程，自由选择学习内容。在各模块部分，药材的排列从重点药材→了解药材→熟悉药材，学生可自由选取或顺序播放。

4课件的应用

就目前的教学状况而言，笔者认为应以课堂教学为主，CAI课件应用为辅；以教师引导为主，学生自己应用为辅。同时还应结合专业老师的教学计划，在学完一类药材内容后，进行教师引导式的学习；在课程教学结束之后、药材性状实习之前，安排学生进行课件自主学习，让学生复习前面学习的理论知识，也为后面实习操作提供了知识准备。

(收稿日期：1999-09-10)