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据新华社电 美国一项研究显示，美国孩子的创造力近年来呈现退化趋势。专家认为，这或可部分归咎于强调标准答案的学校教育和看电视时间增加。
标准答案束缚创造力
威廉-玛丽学院研究人员研究了自20世纪70年代以来大约30万份创造力测试卷，发现自1990年以来，美国学生提出独特创意的能力有所下降，而且幽默感、想象力和详细阐述能力均有所下降。
按照一些专家的说法，创造力是一种先天能力，通常不会丢失，但需要后天培养。俄勒冈大学教育心理学家罗恩·比格图告诉英国《每日邮报》记者：“创造力并非消失，只是可能在某些环境中遭遏制。”
比格图说，当前学校里的各项考试大多是一个问题一个标准答案，可能束缚了孩子创造力的发展，“对于那些出乎意料、新奇和发散性的想法，没有多少空间”。
研究带头人金景熙(音译)分析了一项名为“托伦斯”的发散性思维能力测试结果。这种测试通常用来检测创造力。测试中，研究人员向学生们展示两个圆圈，要求他们据此画出一些事物。令研究人员感到有趣的是，孩子们的测试结果与他们的学习成绩成反比。金景熙说，扼杀创造力的其他“罪魁”包括看电视时间增多，这种被动性的活动不需要与他人互动。
是非观念削弱创造力
研究结果还显示，当人进入成年期，创造力退化，因为成年人是非观念更强。比格图认为，教导学生应试与教导学生培养创造力并不相悖，作为教师，应该认识到，意料之外的答案可能引导学生展开有意义的对话和学习。
