攻击型人格分主动攻击型人格与被动攻击型人格，是常见的一种人格障碍。

被动攻击型人格障碍患者以被动的方式表现其强烈的攻击倾向。这类人外表表现得被动和服从、百依百顺，内心却充满敌意和攻击性。例如，故意晚到，故意不回电话或回信，故意拆台使工作无法进行;顽固执拗，不昕调动，拖延时间，暗地里破坏或阻挠。他们的仇视情感与攻击倾向十分强烈，但又不敢直接表露于外，他们虽然牢骚满腹，但心里又很依赖权威。攻击型人格障碍的成因有以下几个方面:

1.生理原因大量动物实验与临床资料表明，攻击行为有其生理基础。一些生理学家指出，小脑成熟延迟，传递快感的神经发育受阻，因而难于感受和体验愉快与安全，可能是攻击行为产生的因素。

2. 心理原因 ①角色的认同攻击性。 进入青春期的男孩， 自以为已经长大成人，而且特别热衷于坚毅男子汉角色的认同和片面理解，强调男子汉的刚毅、果敢、义气、力量、善攻击等特征。因此，他们会在同龄人面前，特别是有异性在场时表现出较强的攻击性，以证明自己是一个男子汉。②自卑与补偿。每个人都可因自己身体状况、家庭出身、生活条件、工作性质等产生自卑心理的补偿方式。当以冲动、好斗来作为补偿的方式时，其行为就表现出较强的攻击性。③自尊心受挫。青年男子的自尊心特别强，如果经受挫折，往往反应特别敏感、强烈。挫折是导致攻击行为的一个重要原因。"挫折攻击"理论提醒我们:生活中每个人或多或少都会有挫折，因而每个人都有攻击性;挫折越大，越可能出现攻击行为，甚至使用暴力。

3. 家庭原因 一般说来， 攻击性与家庭教育有较大关系。 被父母溺爱的孩子往往个人意识太强，受到限制就容易采取"还击";专制型的家庭，儿童常遭打骂，心理受到压抑，长期郁结于内心的不满情绪一旦爆发出来，往往会选择较为激烈的行为来宣泄积怨。

4. 社会原因 武打、 凶杀的小说和电影使缺乏分析能力 的青年人容易产生模仿和认同。另外，社会上流行"老实人吃亏"的观念也易使青年人产生攻击性行为。

对攻击性人格障碍患者的治疗可以从如下几个方面入手:

1.开展青春期有关生理、心理方面的教育以这些教育使其能正确认识自己，认识自己外部形体的变化和心理的变化。进入青春期的男孩不能仅仅停留在对自己身体的某些外部特征和外部行为表现的认识上，还要鼓励他们经常反躬自间和独立反省，完善自我，把精力用到学习、成才上去。

2. 开展多种形式的业余文艺、 体育活动 让青春期男 孩体内 的内在能量寻找一个正常的释放渠道。另外，培养各种爱好和兴趣，使其情操得到陶冶，从而健康成长。

3. 进入深入细敢的心理访谈 人生在世会有这样或那样的挫折，要正视挫折，总结经验，找到受挫折的原因并加以分析，而不是一遇挫折就采取攻击行为。通过各种手段培养他们的承受能力，并能对挫折采取积极的富有建设性的措施。这就要求做到:

①培养必要的涵养。大事化小，小事化了;将心比心，互相尊重;适度容忍，宽以待人，避免产生攻击行为。

②升华作用。即使受挫，也要尽量转移到较高的需要与目标上去，把攻击的能量转移到学习、工作上来。

③补偿作用。受挫后，尽量用另一种可能成功的目标来补偿代替，以获得集体、他人对自己的承认，充分表现自己的能力，获得心理上的快慰感。

④积极的表现作用。"榜样的力量是无穷的"，尽量让他们学习好的行为榜样，从积极的方面引导他们。

除此之外，还可采用行为治疗中的系统脱敏技术，帮助患者克服行为的冲动性。