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根据脑生理、心理学家的研究，儿童的语言发展经过几个关键期;2岁以内是学习本国语言的关键期;2—3岁是口语发展的关键期;4—5岁是口语和书面语言发展的关键期;5—6岁是掌握词汇能力的关键期。在对幼儿进行早期语言教育时，如果能抓住这些关键年龄，科学施教，就能取得事半功倍的效果。否则，就会贻误发展的最佳时机，事倍而功半。
孩子的语言能力发展在很大程度上依赖于家庭环境。在家庭生活中家政服务员要尽量做到：
(1)用规范化的语言来刺激孩子，说话时发音要准确、清晰，句子完整、语法规范，声调自然而适中，注意词汇丰富，语言精练通达，符合语法规范，重视用标准的语言训练孩子，加快孩子的学话进程。
(2)注意说话的艺术，为孩子语言能力的发展提供条件。和孩子说话要语速适中，口齿清楚，声调温和亲切，不可用严厉的声调对孩子说话，也不要恐吓孩子;要多用积极鼓励性的语言，少用消极的、禁止性语言;多用提问的方式跟孩子说话，少用命令的方式叫孩子做事等。
(3)应给孩子提供悦耳的音乐，和气的谈话，朗朗的儿歌，娓娓动听的童话故事，有趣的语言教育游戏等良好的语言示范，让他模仿和练习。同时，要充分利用广播和电视中的儿童节目，让孩子多模仿正确的语言，使孩子增加词汇，学习表情，丰富语调，在潜移默化中提高语言表达能力。
(4)孩子有问题要允许他们问，从问题的解答中，可以增进他们的知识，发展其思维、理解能力。好奇是孩子的天性，孩子从l岁半起就进入第一个好问期，喜欢提出一个个“是什么”的问题;3岁以后进人第二个好问期，这时的提问往往以“为什么”为主;4—5岁正处于好奇、好问的关键年龄，提出的问题不仅多，而且问题的内容涉及面广，很多问题成人也难以回答。作为家政服务员应该正确对待幼儿提问，保护幼儿好奇心。
(5)要耐心、认真倾听孩子说话。千万不要打断孩子的讲话或不加思索地做出某种结论性的评价或简单地应付。如果这样做，会传给孩子一种消极的、漠视的信息，实质是反对’、阻止孩子说话。长此下去很容易挫伤孩子的自尊心，遏制孩子说话的积极性。孩子若长期生活在紧张压抑的语言环境中，就可能会形成口吃，或变成不愿开口说话的“小哑巴”。和孩子谈话时最好能蹲下来，让他感觉到尊重和平等。
(6)如果遇到孩子用词、用句、发音有误，或表达不流畅，不要发脾气、训斥、讥讽、嘲笑，甚至给孩子扣上一顶“笨”的帽子，这样会挫伤孩子说话的积极性，甚至他会认为自己真的很笨，进而造成心理障碍。正确的做法是，当孩子在表述上出现困难时，家政服务员不仅要鼓励孩子说话，更重要的是应耐心等待，让其把话说完，耐心在幼儿教育中十分重要，没有耐心，教育必然失败。
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