2005年，年仅10岁的张火斤炀在父亲的辅导下，以5年时间学完12年学制的中小学课程，考上天津工程师范学院，成为当时全国年龄最小的大学生;今年他又通过北京工业大学硕士研究生复试，成为全国年龄最小的硕士研究生。对于这样一名大家眼中的“神童”，其父张会祥坦言，自己育子的成功之处在于处处从孩子的实际出发，引导孩子感受学习的快乐。

扮演“老同学”和“服务员”角色的老爸

张火斤炀从小就喜欢玩积木，一玩就是大半天，经常弄得满地都是积木。火斤炀的妈妈回到家，看到家里乱糟糟的，自然要去收拾整理。当火斤炀发现自己的玩具不在时，会明显表现出失落和不高兴。张会祥见状，便建议妻子别再收拾了，以免给孩子造成一种“玩就是碍事”的印象。

从“积木事件”中，张会祥开始总结教育孩子的经验：就像张火斤炀玩积木时不去干预一样，这个世界是需要互相包容的，父母和孩子应成为学习和生活上的合作伙伴，协作共进。对于张火斤炀的学习，张会祥始终扮演着“老同学”的角色：火斤炀学英语，他负责整理誊写有关单词;火斤炀做数学题，他负责筛选题目，改卷对分……这种合作让火斤炀明白，学习不仅仅是一个人的事，只有大家分工协作、取长补短才能事半功倍。

“外圆内方”引导儿子

对于张火斤炀的学习管理，张会祥的原则是“外圆内方”，即表面上看是张火斤炀自己掌握学习节奏和进度，但事实上张会祥非常注重引导儿子养成良好的学习态度，在儿子的学习中占着主导地位。张会祥有自己的一套章法：寓管理于无形，不闻风声雨声;不搞态度整顿，随玩随学不论;不搞物质刺激，淡化表扬批评;适当来点加码，培养学习精神。

“寓管理于无形”，是指父母不要把帮助孩子学习与同孩子玩耍当作相冲突的事，要求孩子学习时不要疾言厉色，让孩子感觉学习任务是父母压给他的。父母要形成这样一个观念：孩子年龄小，学习是额外的，“玩”才是正事，这样就可以做到以平和的心态对待孩子的学习。“不搞态度整顿，随玩随学不论”也是指父母在教育孩子时应寓学于乐。

很多家长喜欢把“考上100分给你多少钱”、“考上多少名给你买什么”之类的话挂在嘴边，以此促进孩子的学习。张会祥认为，对于刺激孩子的学习，应当以精神鼓励为主，不搞物质刺激。“淡化表扬批评”是指教育孩子“胜不骄败不馁”，不要在孩子成绩优秀时把他捧上天，而在孩子成绩下降时又气急败坏地斥责他。父母的主要职责是在孩子学习成绩下降时帮助其分析原因，而不是追究责任。

鼓励孩子交朋友

由于跳级，张火斤炀班上的同学都不是自己的同龄人，张火斤炀的母亲曾担心频繁的跳级会让他总处在陌生的环境，交不上朋友，最终对其心理发展造成不利影响。但事实证明，张火斤炀能够适应环境的不断变化。

张会祥认为这有几个客观原因。由于张火斤炀年龄偏小，老师会格外关照，比他大的同学也会给予照顾和爱护。虽然不断接触新同学，但张火斤炀面临的环境比较单纯，加上他头脑聪明，性格可爱，因此从未发生过因年龄小而被同学欺负的情况。同时，张火斤炀性格活泼，生活中并不缺乏玩耍的小伙伴。

对于火斤炀的“社交生活”，张会祥认为火斤炀不断更换学习环境，不断接触新面孔，所以家长不仅要鼓励他“对外交往”，还应当积极为他创造条件。在张会祥的细心引导下，火斤炀能够掌握好玩耍的度，到了一定时间就会回家，不需要大人催促监督。

对待学习“抓大放小”，应试策略“高开低走”

在对待张火斤炀的考试成绩上，张会祥持“抓大放小”这样一种观念。“大”即保证学习总体上有进步，学习信心不受影响;“小”即局部的问题，如偶尔的考试失利、正常的丢分失分。张火斤炀曾在考试中碰到过一次正常失分：有一道

数学填空题让他填铅笔的长度，他在本该填“厘米”的空白处填上了“米”。张会祥分析，这是因为他年龄太小，没有生活常识而导致的失分现象，是正常的。对待这种错误，张会祥的态度很简单：不要紧，慢慢来。

张会祥指出，张火斤炀没有什么考试技巧，他的考试成绩全是平时实力的反映。在应试策略上，张会祥确定了“高开低走”的方针：10岁考大学为“高开”，不以清华北大等名校为目标为“低走”。

张会祥认为，学习中最笨的方法也就是最好的方法。许多学生和家长都喜欢买五花八门的参考书，张会祥却始终坚持以教材为本，让张火斤炀把基础知识学透彻，再去做额外的试题和参考书。在备战高考时，张会祥并没有为儿子挑选名校的试卷做练习，而是根据儿子的实际学习情况，针对其较弱的方面购买试卷进行练习。这种“高开低走”的方针巩固了张火斤炀对基础知识、课本知识的掌握，在没有名师辅导的情况下，不碰或少碰“高精尖”题型能避免火斤炀在难题上受挫，出现不必要的心理低谷期。张会祥指出，儿童的心理非常脆弱，不能因个人好大喜功而加重孩子的负担。